《送友人》教學(xué)設(shè)計(jì) 張闖
發(fā)布時(shí)間：
2023-12-21
八年級(jí)下六單元課外古詩(shī)誦讀之《送友人》
錦州市第八初級(jí)中學(xué) 張闖
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦。
2、把握意象所蘊(yùn)含的深刻含義。
3、領(lǐng)會(huì)作者與朋友之間的深摯感情。
4、感受李白送別詩(shī)的特色。
教學(xué)重難點(diǎn)
●重點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦。
2、把握意象所蘊(yùn)含的深刻含義。
●難點(diǎn)：感受李白送別詩(shī)的特色。
教學(xué)方法
誦讀法、合作、探究法
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、送別思離情
同學(xué)們，“人生不相見(jiàn),動(dòng)如參與商”。動(dòng)蕩的旅途,易逝的時(shí)光,使得好友離別,故友重聚,都值得眷戀與珍惜。我們感受過(guò)“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的情誼；也聆聽(tīng)過(guò)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”的叮嚀。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人李白的一首著名的送別詩(shī)《送友人》。
既是“送”友，友為何人？至今仍有許多猜測(cè)，一些學(xué)者認(rèn)為"友人"為范崇凱，蜀中十年，二人交往甚厚。李白作此詩(shī)是為送別范崇凱赴長(zhǎng)安趕考。也有人說(shuō)友人即杜甫。李白初居兗州時(shí)，杜甫也在那里，兩人都有同時(shí)期作于兗州的作品。有人認(rèn)為李白在南陽(yáng)結(jié)識(shí)了好友崔宗之，本詩(shī)是為他而作。也有人覺(jué)得這是送給汪倫的。眾說(shuō)紛紜，無(wú)論是送哪位至交，我們都能從詩(shī)歌中感受到了兩位朋友的篤厚情誼。
這是一首五言律詩(shī)，老師先來(lái)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們注意詩(shī)歌的韻律。（讀詩(shī)歌）
同學(xué)朗讀。
二、送君品詩(shī)情
詩(shī)的開(kāi)篇呈現(xiàn)出一幅山水畫(huà)：一脈青山橫臥在北邊的外城，一泓清水繞著城東潺潺流動(dòng)。
提問(wèn)：首聯(lián)在句式上有怎樣的特點(diǎn)呢？
學(xué)生：運(yùn)用對(duì)偶。“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”。
教師：非常好，對(duì)仗整齊，色彩明媚，。而且手法上，動(dòng)靜結(jié)合也很巧妙。“橫”勾畫(huà)出青山的靜態(tài)美，“繞”寫(xiě)出水的動(dòng)態(tài)美。這山靜水動(dòng)仿佛也像兩位友人，一留一去。
教師：此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。此刻，我們握手言別，不知何年何月才能再見(jiàn)。你就像孤獨(dú)的蓬草將要飄泊萬(wàn)里。這坎坷的征途，著實(shí)讓人心憂(yōu)啊。大家注意到孤蓬這個(gè)詞了嗎？蓬草是一種植物，（點(diǎn)課件）干枯后根株斷開(kāi)，遇風(fēng)飛旋，也稱(chēng)“飛蓬”。古人常以轉(zhuǎn)蓬，征蓬，孤蓬，斷蓬，秋蓬，飄蓬喻飄泊生涯。最早在《詩(shī)經(jīng)》中，就出現(xiàn)蓬草的意象。后來(lái)曹植有“吁嗟此轉(zhuǎn)蓬 ”的孤獨(dú)慨嘆；杜甫有“秋來(lái)相顧尚飄蓬”的艱辛飄搖 ；王維有“征蓬出漢塞”的飄零無(wú)依。俗語(yǔ)云“在家千日好，出外當(dāng)時(shí)難”。“孤蓬萬(wàn)里征”一句有詩(shī)人不盡的關(guān)懷。
教師：浮云游子意，落日故人情，這是名句，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的意象？為我們展示了怎樣的意境？
學(xué)生：意象是浮云，落日。空中的白云飄浮不定，仿佛游子行無(wú)定蹤的心緒，即將落山的太陽(yáng)不忍沉沒(méi)，亦似朋友的依戀之情。
教師： 同學(xué)分析得很到位。這句切景切題，除了貼切的意象，修辭的運(yùn)用也很巧妙，浮云”喻友人，行蹤不定。“落日”喻詩(shī)人，依依惜別?？此茖?xiě)浮云落日之景，實(shí)則抒故人之情。這情意除了擔(dān)憂(yōu)，也有祝福，但愿友人前路順利，諸事圓滿(mǎn)。
教師：詩(shī)歌尾聯(lián)意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮。再見(jiàn)了，朋友!詩(shī)人遙望長(zhǎng)空，揮手惜別，友人身影漸去，不可復(fù)識(shí)。“揮手”二字，描述分離時(shí)的動(dòng)作，接下來(lái)并沒(méi)有直接表達(dá)內(nèi)心感受，反而描述了“蕭蕭班馬鳴”這么一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪？這里以景結(jié)情。同時(shí)，詩(shī)人化用典故，這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車(chē)攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。
主旨?xì)w納：這是一首意味深長(zhǎng)的送別詩(shī)。作者通過(guò)描寫(xiě)清麗如畫(huà)的送別環(huán)境，營(yíng)造出深情美好的送別氣氛，抒發(fā)了作者對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。
三、送行話(huà)才情
教師：古語(yǔ)道“哀莫哀過(guò)生別離 ” ，古人常常在“執(zhí)手相看淚眼”中哀婉凄切，互道珍重。然而這首詩(shī)卻哀而不傷，充滿(mǎn)豁達(dá)豪爽之情。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這是為什么 ？
學(xué)生：李白是浪漫主義詩(shī)人，我認(rèn)為這與李白的飄逸瀟灑的個(gè)性有關(guān)。
介紹李白：李白（701~762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫齊名，并稱(chēng)“李杜”。李白藐視權(quán)貴，風(fēng)骨傲岸，善于描繪壯麗景象，語(yǔ)言清新明快，意境奇?zhèn)ス妍?。他的?shī)風(fēng)豪邁瀟灑，創(chuàng)造了盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。杜甫贊他：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”
李白的曠達(dá)在他寫(xiě)的諸多送別詩(shī)中也有體現(xiàn)。李白在金陵居住了大半年，結(jié)識(shí)了很多好友。分別時(shí)，朋友在小酒館里為他踐行，李白即興作了《金陵酒肆留別》：“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。”面對(duì)分別，一幫性格相投的朋友一起喝酒，毫無(wú)傷感之意，大家都興致盎然，只管舉杯對(duì)飲就是了。
“故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州。”李白和孟浩然志趣相投，成為摯友。在分別時(shí)，李白寫(xiě)下了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。“煙花三月”，暮春時(shí)節(jié)、繁華迷人，被譽(yù)為“千古麗句”。孤帆遠(yuǎn)去，船影模糊，逐漸消失。在愉快的分手中，李白的心也飛到了那“天下三分明月夜 ，二分無(wú)賴(lài)是揚(yáng)州”的人間仙境 。
四、送友抒豪情
中國(guó)是禮儀之邦，文人更著重友情，相信同學(xué)們通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，也能像李白一樣豁達(dá)樂(lè)觀。無(wú)論面對(duì)何種分別，請(qǐng)你無(wú)需哀傷，只要懷揣理想，心中有愛(ài)，那你就并不孤獨(dú)。正如那句話(huà)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”同時(shí)也祝愿同學(xué)們都有一個(gè)美好的前程。
學(xué)校地址：中國(guó)遼寧省錦州市凌河區(qū)云飛街三段3號(hào) 郵政編碼：121000 電話(huà)：0416-2133900 傳真：0416-2191288 Email：jzbzyx@163.com
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