科研助力教學(xué)
發(fā)布時(shí)間：
2021-03-17
2020年9月15日，錦州市教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)劉大勇一行五人來到我校，進(jìn)行了《初中學(xué)生學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成研究》課題研討會(huì)。我校有來自不同學(xué)科、不同年級(jí)的十四名教師參加了此項(xiàng)課題。我校趙勛章副校長(zhǎng)、關(guān)維主任也參加了會(huì)議。
會(huì)上劉大勇秘書長(zhǎng)對(duì)課題組成員進(jìn)行了培訓(xùn)。就初中學(xué)生宏觀學(xué)習(xí)策略基本內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成的途徑與方式、 課題研究的近期工作任務(wù)與要求進(jìn)行了詳細(xì)解讀。學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率采取的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用水平是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素。
詳細(xì)闡述了復(fù)述策略（識(shí)記過程的復(fù)述策略 保持過程的復(fù)述策略）記憶術(shù)、精加工策略、組織策略、問題解決策略、明確問題的策略、問題求解的策略 、計(jì)劃策略、自我監(jiān)控策略、時(shí)間管理策略、努力管理策略、人力資源利用策略等。學(xué)生學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成的途徑與方式；課題研究的近期工作任務(wù)與要求：思考并實(shí)踐如何將宏觀學(xué)習(xí)策略變成教學(xué)資源傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)并掌握；結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，思考、總結(jié)、概括學(xué)科具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)策略，并提供給學(xué)生。并做好開展個(gè)案研究的準(zhǔn)備。同時(shí)也指出實(shí)施過程中注意的問題。
與會(huì)教師紛紛表示要積極投入科研課題的研究中，解決教學(xué)中存在的問題。
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